በ1950ዎቹ በጃፓን የጀመረው የ avant-garde ዳንስ አይነት Butoh ወደ ዩኒቨርሲቲ የዳንስ ፕሮግራሞች ሲገባ እጅግ በጣም ብዙ ፈተናዎችን እና ገደቦችን ያቀርባል። በባህላዊ የዳንስ ክፍሎች፣ አወቃቀሩ፣ ቴክኒኮች እና ውበት ብዙውን ጊዜ ከምዕራባውያን የዳንስ ዓይነቶች እንደ ባሌት፣ ዘመናዊ እና ጃዝ ጋር ይጣጣማሉ። ይህ የቡቶ ልዩ እና ያልተለመዱ ባህሪያትን ወደ ትምህርታዊ መቼት በማካተት ላይ ትልቅ እንቅፋት ይፈጥራል፣ መደበኛ የትምህርታዊ አቀራረቦች እና የግምገማ መስፈርቶች የተስፋፉበት።
በዩኒቨርሲቲ የዳንስ ፕሮግራሞች ቡቶ በማስተማር ላይ ያሉ ፈተናዎች፡-
- ትውፊትን መጠበቅ ፡ ቡቶ ከባህላዊ እና ፀረ-ማቋቋሚያ እንቅስቃሴዎች ጋር ተያይዞ በዳንስ ትምህርት ውስጥ ወግ እና ስምምነትን ቅድሚያ በሚሰጡ የትምህርት አካባቢዎች ተቃውሞ ሊገጥመው ይችላል።
- ያልተለመደ እንቅስቃሴ ማስተማር ፡ የቡቶ አፅንዖት በዝግታ፣ ቁጥጥር እና ብዙ ጊዜ አስፈሪ እንቅስቃሴ ላይ የብዙ የዳንስ ስርአተ ትምህርት ፈጣን እና ቴክኒካል ጥብቅ ተፈጥሮን ይፈታተናል።
- የባህል አውድ ፡ ቡቶ ከጃፓን ባህል እና ታሪክ ጋር ያለው ጥልቅ ትስስር ከተለያየ አስተዳደግ ላሉ ተማሪዎች ያለውን ጠቀሜታ እና ጠቀሜታ በማስተላለፍ ረገድ ተግዳሮቶችን ሊፈጥር ይችላል።
- ሁለገብ ትብብር ፡ ቡቶንን ወደ ዩኒቨርሲቲ የዳንስ ፕሮግራሞች ማካተት ስለ አመጣጡ እና ስለ ዝግመተ ለውጥ አጠቃላይ ግንዛቤን ለመስጠት እንደ ቲያትር፣ አንትሮፖሎጂ እና የባህል ጥናቶች ባሉ ዘርፎች ሁሉ ትብብርን ሊጠይቅ ይችላል።
- ምዘና እና ግምገማ ፡ በቴክኒክ ትክክለኛነት እና አካላዊነት ላይ የተመሰረቱ ባህላዊ የግምገማ ዘዴዎች በቡቱ ውስጥ ያለውን ይዘት እና ጥበባዊ አገላለፅ በበቂ ሁኔታ ላይያዙ ይችላሉ፣ ይህም የተማሪን አፈጻጸም ለመገምገም ችግር ያስከትላል።
በዩኒቨርሲቲ የዳንስ ፕሮግራሞች ውስጥ ቡቶ የማስተማር ገደቦች፡-
- የመርጃ ገደቦች ፡ የቡቶ ልዩ የሥልጠና መስፈርቶች፣ ያልተለመዱ ፕሮፖኖችን፣ ሜካፕን እና ልዩ የሥልጠና ዘዴዎችን መጠቀምን ጨምሮ፣ በዩኒቨርሲቲው የዳንስ ክፍሎች የሚገኙትን ግብዓቶች ሊጨናነቅ ይችላል።
- የፋኩልቲ ልምድ ፡ ስለ ቡቶ እና አስተምህሮው ጠለቅ ያለ ግንዛቤ ያላቸው አስተማሪዎች ማግኘት ፈታኝ ሊሆን ይችላል፣ ይህም የጥበብ ፎርሙን ውጤታማ በሆነ መንገድ ለማስተማር ብቁ ፋኩልቲ መኖርን ይገድባል።
- የተማሪ መቋቋም ፡ በባህላዊ ውዝዋዜ የለመዱ ተማሪዎች ተቃውሞ ወይም ቸልተኝነትን ያልተለመደ እና ፈታኝ የሆነውን የቡቶ ተፈጥሮን ለመቀበል ፈቃደኛ አለመሆን ሊያሳዩ ይችላሉ።
- የስርአተ ትምህርት መላመድ ፡ ቡቶህን ከነባር የዳንስ ፕሮግራሞች ጋር ማቀናጀት ስርአተ ትምህርትን እንደገና ማዋቀር፣ ለቲዎሬቲካል ጥናቶች ተጨማሪ ጊዜ መመደብ እና የአፈጻጸም ተስፋዎችን ማስተካከል ሊያስፈልግ ይችላል።
- ግንዛቤ እና መገለል ፡ የቡቶህ አቫንት ጋርድ ዝና በአካዳሚክ ክበቦች ውስጥ በጥርጣሬ ወይም በጭፍን ጥላቻ ሊጋለጥ ይችላል፣ይህም እንደ ህጋዊ እና ጠቃሚ የዳንስ ትምህርት አካል እንዳይቀበለው እንቅፋት ይሆናል።
ምንም እንኳን እነዚህ ተግዳሮቶች እና ገደቦች እንዳሉ ሆነው ቡቶን ወደ ዩኒቨርሲቲ የዳንስ ፕሮግራሞች ማካተት ለፈጠራ፣ ለባህል ልውውጥ እና ለሥነ ጥበባዊ አሰሳ ጠቃሚ እድሎችን ይሰጣል። አካታች እና ክፍት አስተሳሰብ ያለው የመማሪያ አካባቢን በማጎልበት ፣የዲሲፕሊን ትብብሮችን በማጎልበት እና ትምህርታዊ አካሄዶችን በማጣጣም የቡቶ ልዩ ባህሪያትን በማስተናገድ አስተማሪዎች እና ተቋማት እነዚህን መሰናክሎች በማለፍ የዳንስ ትምህርትን ገጽታ በማበልጸግ ተማሪዎች ብዝሃነትን እና ሙከራዎችን እንዲቀበሉ ያስችላቸዋል። በኪነ ጥበብ ጥረታቸው.